湘潭大学新闻课堂走进株洲农村田间地头，以文旅融合的方式培育新人。该活动将新闻教育与农村文化、旅游资源相结合，通过实地教学的方式，让学生深入农村，了解农村文化，体验乡村旅游，旨在培养具有社会责任感、创新精神和实际能力的新型新闻人才。此举不仅丰富了新闻课堂的教学内容，也促进了农村文化的传承和发展。
本文目录导读：
在当下社会，高等教育与地域文化的融合日益受到关注，湘潭大学的一堂特殊新闻课程引起了广泛关注，将课堂设在株洲农村的田间地头，以文旅融合为特色，旨在培养新时代新闻传播人才，本文将介绍这一创新实践的背景、目的、实施过程及其意义。
背景分析
随着信息技术的飞速发展，新闻传播事业日新月异，社会对新闻传播人才的需求愈加旺盛，要求也越来越高，传统的新闻传播教育模式往往局限于课堂理论知识的传授，缺乏实践环节，为了改变这一现状，湘潭大学积极探索新闻传播教育的新模式，将课堂设在田间地头，以文旅融合为特色，培养学生的实践能力和创新意识。
课程目的
1、增强学生的实践能力：通过实地采访、调研，让学生深入了解农村文化、农民生活，提高新闻采编能力。
2、培养学生的创新意识：在田间地头实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和创业精神。
3、传承地域文化：通过文旅融合的教学模式，让学生深入了解和传承地域文化，推动文化的传承与发展。
实施过程
1、课程设计：根据课程目标，设计合理的课程内容，包括农村文化传播现状调研、新闻采编实践、文旅项目策划等。
2、实践基地：选择具有代表性的株洲农村作为实践基地，为学生提供实地采访、调研的机会。
3、师生互动：教师带领学生进行实地采访、调研，引导学生深入了解农村文化、农民生活，鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新意识。
4、课程评价：采用多元化的评价方式，包括平时表现、实践成果、课程论文等，邀请业内专家进行现场评价和指导，提高课程质量。
课程意义
1、促进学生全面发展：通过田间地头的实践，让学生更加深入地了解社会、了解农村，提高学生的综合素质和社会责任感。
2、培养新时代新闻传播人才：以文旅融合为特色，培养学生的实践能力和创新意识，满足社会对新闻传播人才的需求。
3、推动地域文化的传承与发展：通过学生对地域文化的深入了解和传承，推动地域文化的传承与发展。
4、促进农村文旅产业的发展：通过学生策划的文旅项目，为农村文旅产业的发展提供新的思路和方法，推动农村经济的繁荣。
5、拓展新闻教育的领域和方式：将课堂设在田间地头，打破了传统的教育模式，拓展了新闻教育的领域和方式，为新闻传播教育的发展提供了新的思路。
案例分析
以湘潭大学某新闻课堂在株洲农村的实践教学为例，学生们通过实地采访、调研，深入了解农村文化、农民生活，提高了新闻采编能力，学生们在田间地头实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养了创新思维和创业精神，学生们还通过策划文旅项目，为农村文旅产业的发展提供了新的思路和方法。
湘潭大学将新闻课堂设在株洲农村的田间地头，以文旅融合为特色，旨在培养新时代新闻传播人才，这一创新实践不仅促进了学生的全面发展，培养了新时代新闻传播人才，还推动了地域文化的传承与发展，促进了农村文旅产业的发展，拓展了新闻教育的领域和方式，希望更多的高校能够借鉴这一模式，为社会培养更多优秀的人才。
